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拒絕裁併 八堵國小發展特色

立報/本報訊 2012.11.05 00:00
【記者鄭諺鴻基隆報導】受到少子化衝擊,基隆市有10所國小今年小一新生不足15人,其中瑪陵、八堵國小總人數低於50人,按照教育處規定將啟動裁併作業。八堵國小校長魏川淵認為,不該因學生人數不足,就裁併分校,他擔心若改成分校,恐將影響學生受教權。八堵國小教導主任張志傑表示,今年9月中旬,教育處人員到校進行班級查核,確認總人數未達50人,依照「基隆市市屬學校分校分班作業辦法」,將啟動裁併分校分班作業,再呈報基隆市長決定裁併與否;10月下旬,教育處人員到校與老師們開會,說明處理流程。張志傑認為,教育處說派人說明,老師們仍對流程一頭霧水,配套措施也不明確,萬一最後裁定為分校,學生的受教權、老師們的工作權都沒有保障。再者,先前曾有媒體誤報,標題直下「八堵國小改為分校」,造成部分家長恐慌,紛紛致電學校確認。「與其對付小校,不如輔導小校轉型。」張志傑建議可比照雲林縣模式,推動小型學校轉型優質計畫,保留學校原有特色,結合當地特有文化,雲林迄今有16所國小成功轉型為特色校園,無一被裁併。小班優勢 掌握學習狀況小班教學有其好處,導師能針對學生狀況適時調整。張志傑說,雖然八堵國小班級人數不多,但積極推動特色教學,例如,國小英語教學原由小三開始,八堵國小從小一開始扎根,低年級一週1節、中年級一週2節、高年級一週3節,課後提供簡單的英文閱讀刊物,讓學生多接觸英語。張志傑直言,八堵不比都會區,學區相對弱勢,學校是學生主要學習的地方,因此學校提供學生「課後照顧」,中低年級學生放學之後可留到4點,在老師們陪伴下讀書或完成作業,避免回家一直看電視或流連網咖。除此之外,週三下午也安排才藝課程,低年級創意美勞、中高年級則是學習烏克麗麗或舞蹈,讓學生在學科外養成不同興趣。陪伴教學 師生關係密切「如果你不去幫忙孩子,教他如何成長?」任教八堵國小20餘年的黃佳玉,得知恐變分校時相當震驚,消息來得太突然,不少老師和家長都很錯愕。曾有人告訴她,要爭取自身的權益,她認為,學生的受教權益比自身權益重要許多,老師已是大人,很快能適應新環境,但對小學生而言恐怕得花很長時間才能調適,與其冒險,何不讓學生好好學習呢?■八堵國小校園內裝置具有歷史感的鐵路模型,連結在地發展特色,讓學生更有歸屬感。(圖文/姜林佑)黃佳玉說,學校的高、中年級老師,常利用課後時間陪伴學生,也和永齡希望小學合作,每週都有海洋大學的大學生教導國、英、數,程度不會比都會學生差。她認為環境確實會影響學生的學習狀況,既然知道學區較為弱勢,那更應多花時間陪伴學生。黃佳玉從一班40多位學生的時代,帶到現在一班12位學生。她表示,學者不該否認小班教學的成果,以一堂數學課來說,40多位的班級確實無法面面俱到,只能大方向教學,但如果只有10多位,能針對每個學生的弱點補強;部分不擅表達的學生,也會因為老師主動關心,變得更有學習動機。分校與否 學生想法單純「『為什麼不能讀書了』、『美麗的環境被別人掌控』、『人數變多的話,操場就會變小』、『捨不得被併校』、『同學會轉學離開』」這是大多學生的想法,五年級的陳同學說,在八堵國小很快樂、沒有壓力,不希望變成分校;六年級的簡同學則說,如果被廢校,弟弟妹妹就得去很遠的地方才能讀書。▲八堵國小麻雀雖小,五臟俱全,設有廚房提供均衡營養午餐。(圖文/姜林佑)「萬一裁併分校,母校是否還會讓分校實施原來教育核心?」張志傑質疑,一旦變成分校,最後恐怕走向廢校命運,未來學生得到更遠的學區就讀,對學生和家長都是困擾。校方為防止被裁併校,告知家長們學校的進度,解決家長困惑,同時也積極招生,希望發展學校成為特色小學。

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