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讀者來稿:親師合作的典範──永不放棄觀後感

立報/本報訊 2012.10.24 00:00
■謝國清前幾天上看了《永不放棄》這部真人真事改編的電影,影片描述一位有閱讀障礙的孩子,不斷被迫轉學,最後轉到一所門口掛著「不及格」標誌一、二十年的學校。即便如此,她那位從事業務工作的單親媽媽,仍不放棄地到處奔波,希望為孩子找到好學校,或退而求其次找到好老師。當孩子轉到這所不及格學校的第一天,媽媽帶著孩子高興地進入教室,但老師並不高興,媽媽只好失望離開教室,她到處逛逛,想要找看有沒有好一點的老師。這時她看到了影片的第二及第三主角,初看第二位女主角,顯然上起課來也是無精打采,不過這位老師同樣為自己有學習障礙的孩子煩惱;第三位主角則是一位教學生動活潑的年輕男老師,他因為家世的關係,極端支持教師工會,屢屢表達他只想把書教好就夠了!單親媽媽走投無路之際,無意間發現女老師遭遇的狀況,更意外獲知可透過親師合作撰寫計劃書,尋求家長及老師的連署後,申請更換學校經營團隊的機會。為了拯救孩子,她發揮韌性以及業務員的特性,極力慫恿保守的女老師,而女老師逐漸被說服,開始遊說其他的老師。單親媽媽為了成就此事,在校門口發傳單、帶著女老師挨家挨戶遊說家長,最後帶領家長們到學校抗爭!然而,這些工作面臨強大且有組織的教師工會強力反彈,散播耳語,甚至透過媒體抹黑,讓女老師倍感壓力。不過,也因為教師工會的強悍無理,使得原本極力支持工會,表示自己只想把書教好的男老師也轉向,成為校內連署的關鍵一票。除了說服學校老師及家長,為了爭取下學期就更換學校經營團隊,媽媽更是發揮遊說的功夫,讓輪值董事願意破例提前召開審查會,而審查會也正式讓兩派人馬對決。一開始,董事會以計劃書中寫錯了一個數字而否決掉此申請案,但在媽媽以自己也是閱讀障礙者,因而造成錯誤的一席感人話語,以及現場群眾要求公開投票的壓力下,最後董事會以4比3,成功讓學校徹底翻轉。這部影片提供許多啟示,學習障礙孩子及其家人的無奈,這個現象在我們的校園中依然存在,那位媽媽因為自己曾是受害者,加上對女兒的愛護而積極想改變現況。此外,家長擁有迥異於老師的活力、思想及變通能力,學校老師不但較保守,且需面對體制及同儕的強大壓力,但老師擁有專業,如果家長跟老師能合作,將發揮無限力量保護孩子的受教權。影片中,教師工會著眼於老師的表面利益,無視於孩子學習權受損,最終遭到具有反思能力的老師唾棄。記得看過一篇描寫芬蘭教育改革成功的論文,裡面寫著芬蘭教育改革的成功關鍵之一,是教師工會歷經多年爭取福利後,發現唯有進行教育改革,才能真正保障教師的福利。台灣的教師工會剛成立,但教師會已有多年經驗,特別是這一、兩年,不論是私下或公開場合,常聽到許多人議論教師(工)會的問題,許多人甚至從過去的支持開始轉為不支持,這部影片實在值得教師(工)會幹部以及全國老師觀賞並討論!最後,美國的公立學校有董事會,並且留了一個機制讓學校教育的合夥人-親師-合作後可以徹底改變學校的體質,那麼台灣呢?特別是12年國教的啟動,讓許多人開始反省整個教育體制的問題,為政者可趁這個機會,重新設計學校設立、廢除或翻轉的公民機制,讓學校體制能朝向更為公共化的方向邁進。(全家盟12年國教民間辦公室執行長)

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