■卡蜜兒小學的時候，我們學校有二個公認的「豬哥」老師，大家會以他的姓氏開頭當作代稱，姓王的就叫「王豬哥」，姓陳的就叫「陳豬哥」。其中又以「陳豬哥」最有名，升上五年級那一年，我們都齊心禱告，千萬別讓陳豬哥帶到我們班。非常幸運，沒被「陳豬哥」教到，但「王豬哥」是科任老師，他還在我們班上另排時間教書法（有點類似現在的才藝班）。王豬哥一開始規規矩矩地教書法，同學寫完書法就拿去給他改。後來，他會把一些女同學叫到自己旁邊，拉著她們的手，甚至叫她們坐到他的大腿上，邊改她們的書法邊跟她們聊天。坐在老師腿上的女生們似乎沒有表現出抗拒與不樂意的態度，甚至有人會覺得：「呀！老師對她們比較好……」有一次，陳豬哥來我們班上代班，也對某個女同學開始毛手毛腳，女同學看其他同學的眼神裡感覺到事情的不對勁，後來趴在桌上哭了起來，並且找來了家長。學校主管才趕緊介入了解情況。在那個還沒有相關法令的時代，一切事件的處理是非常人為的。我一直記得處理的主任來我們班上講的話：「陳老師（豬哥）是因為自己沒有女兒，所以特別喜歡女生，都把女同學當作自己的女兒一般疼愛」。最近的新聞事件讓我想起這段回憶，一位有主管、指導者身份的男性，被指控對有工作關係的女團員、與合作夥伴，有親吻、撫摸等動作。這位男性從一開始的否認，到後來承認有那樣的舉動，但是堅持那樣的行為是一種友好的表示，是「國際禮儀」。陳豬哥老師跟這位男性主管，都有著類似的模式，承認做了此事，但是否認此行為有騷擾的意圖。也就是說，他們不知道自己錯在哪裡，這是最令人覺得可悲之處。顯示我們的性別教育、人身安全教育，恐怕沒有人們所預期的那麼好。在《性騷擾防治法》第二條中談到 ：「對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為 」，其中之一就是「以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件 」。小學時，我們遇到的陳豬哥、王豬哥老師，對於我們獲得或減損成績、教育有直接的影響，坐到王豬哥大腿上的同學通常可以得到老師較長時間的指導，老師還會握著她們的手，一筆一畫慢慢地練筆。而且在孩子的心中，可以得到老師的特別照顧與喜愛，彷彿也在團體中得到了某一種優勢，很少有孩子主動拒絕老師坐大腿的邀請（他會邀請特定的孩子）。而最近的社會新聞中，女性當事人也因為在團體中的工作機會，沒有辦法直接拒絕該男性當事人名為「禮儀」實為侵犯的行為。甚至其他團體為了獲得爭取相關機會，主動迎合他的「喜好」，奉上「國際禮儀」。這其實就是利用權力實施違反意願的一種侵犯與交換。對此毫無意識的人，顯然更常會長期、習慣性地濫用自己的權力，獲取「利益」而不自覺。只是，看著那對自己的的行為失當毫無所覺的人大聲辯駁的畫面，心中的悲哀感又沈重了一些。（家庭合作事業協會總幹事）