【記者許純鳳台北報導】「暫停高教評鑑，不要作文比賽！」教師節這天，50名大學教授齊聚教育部門口，高舉海報大聲抗議，演出行動劇，諷刺現今大學評鑑標準重研究、輕教學，即使是至聖先師孔子在世也只能捲舖蓋走人，他們要求教育部暫停並檢討大學評鑑標準。▲教師節當天，數十位大學教授聚集教育部抗議，演出行動劇，指出孔夫子沒英文論文著作，學生顏回畢業也沒找到工作，諷刺大學評鑑標準重研究、輕教學，就算孔子也無法通過評鑑。（圖文／楊萬雲）「現行評鑑制度只是逼大家浪費生命玩文字遊戲」、「不當的評鑑就是學術霸凌！」這些是高教工會收集大學第一線受雇者對評鑑的意見。高教工會成員，中正大學傳播系副教授管中祥痛斥，大學評鑑瑣碎化、樣板化、作文式，把老師關在學術的象牙塔裡，有老師因評鑑過勞，甚至被迫離開，顯見大學評鑑不單影響老師的勞動權，也傷害學生的受教權。各校出奇招 俊男美女也用上大學評鑑出了什麼問題？高教工會理事長戴伯芬形容，大學評鑑如同企業管理，五大評鑑項目包含系所目標、教學品質、學生輔導、研究成果、畢業生出路，「有的系所竟列了一百多項目標，卻沒有足夠教育資源，如何達成？」為了應付評鑑，系所各出奇招，戴伯芬指出，有的要求學生背目標，簡直和軍訓教育沒兩樣，更甚者派出俊男美女招待評鑑委員。「出路」納入評鑑 學者：大學技職化大學評鑑過度強調量化指標，戴伯芬以學生輔導為例，有的系所發放輔導問卷，包含不少私密問題，像是有無男女朋友，多久回家一次，非但觸犯個人隱私，這類形式化的評鑑，希望「每個人都吃一口飯」，此舉根本無法落實輔導工作。此外，「畢業生出路」也納入評鑑，戴伯芬認為這無疑是將大學「技職化」的做法，醫學院或法學院的畢業生進入職場，比較容易學以致用，但是社會系的畢業生，可以對應到哪個行業？宗教系畢業是否一定要擔任禮儀師、和尚、尼姑呢？戴伯芬批評，大學評鑑突顯教育資源分配不均，大學生日益增多，教育資源卻僅限縮頂尖大學，其他學校難以提升教學品質。教部：未來將評各校特色對於高教工會的批評，教育部部長蔣偉寧回應，未來將從頂尖大學和教學卓越的學校推動自我評鑑，其他學校也會透過評審，讓評鑑成為各校的努力發展特色的作為。戴伯芬認為，即使實施自我評鑑，仍無法改善資源分配不均的問題。此劃分方式無疑是將大學區分為前段班和後段班，前段班拿到較多的經費，僅須自我評鑑，而後段班的資源較少，卻照三餐考，非常不公平。▲到場抗議的大學教授把訴求的標語掛在教育部的牆上，表達對現行評鑑標準的不滿，要求教育部暫停並檢討大學評鑑標準。（圖文／楊萬雲）教育部高教司表示，大學評鑑著重在學生學習的層面，才會列出系所目標、學生輔導、教學品質等5大項。高教工會批評評鑑太強調量化指標，高教司解釋，部分指標是學校自訂，評鑑委員僅是查核系所有無達成，至於細項過多，可和評鑑中心討論。