◎超越障礙 讓愛傳遞
謝昇霖從小就和別的孩子不一樣，他是先天腦性痲痺症患者，雖然智力沒有問題，但身體肢體動作並不協調，學習之路備嚐艱辛，經常被嘲笑、歧視，卻也刺激他超越障礙、奮發向上。而他踏入社會的第一份、也是到目前為止唯一個工作，就是在屏東縣枋寮高中國中部擔任特教老師，用自己的經歷教導這些特教孩子們，而且一教就是12年，不曾後悔過。
謝昇霖說：『(原音)因為我本身是特教腦性麻痺個案，我知道，因為我學習過程中，被取笑啦，功課上跟人際上的挫折感都曾經有很多經驗。我們那個年代沒有所謂無障礙空間，沒有加分，反正就比照一般生來競爭。因為我有經過這個過程，所以我知道他們需要什麼，尤其在學習方面，我知道怎麼樣去克服他們需要什麼。所以我當初選特教的原因，其實是我媽媽幫我選的，但是我選了之後，我不曾後悔過，因為這條路我知道是自己想要去做的，而且會做得更好。』
◎用愛克服挫折 熱情不減
在教育第一現場工作，謝昇霖遇到挫折不少，他說因為自己也是身障生，很多家長一開始往往拒絕讓他擔任身障孩子的老師，但他不氣餒，透過不斷溝通，努力讓家長認識他、了解他。謝昇霖說：『(原音)當家長看到你的外表而給你貼標籤，孩子不讓你教的時候，那個挫折很大，就是多多接觸，一再做家訪，一再被拒絕、一再做家訪，可能媽媽這邊不行，就爸爸，爸爸不行，就阿姨、阿公、阿嬤，總有一方會行的，行了之後，就很好解決了。』
謝昇霖也曾遇過一個智力有問題的全盲生，上了國中什麼都不會，學校和老師能做的就是照護，面對這樣的學生，他往往不知所措，不知從何教起。
即使如此，謝昇霖認為，身心障礙的孩子們雖然學習慢，但他們也是有感情的、有感覺的，只要用心，孩子們一定感受得到。
◎特教魔法師 用愛點亮希望
特教生涯路上，謝昇霖最大的成就感就是看到自己的學生一天比一天進步，甚至有出乎意料之外的表現。謝昇霖說：『(原音)有一個學生他國小畢業之後來國中，加減乘除都不會，因為這個學生他學習動機還蠻高的，蠻乖的，我就天天鼓勵他，「某某某，你很好耶，你今天本來加法不會，現在會了，雖然說要用手指，但是有手指頭在那邊要用啊，幹麻不用呢？」然後我每天訓練他，訓練到最後都用心算，然後他現在一家農機行工作，這個孩子他雖然認知方面不同，但是我覺得他社會化…他很有禮貌，看到過去教過他的老師會主動打招呼，而且會來學校找老師，我覺得教育不就這麼簡單，尊師重道，懂得感恩啊！』
謝昇霖以過來人的經驗勉勵所有身障生或家長，跌倒並不可怕，只要勇敢再站起來，就能看得到希望。謝昇霖說：『(原音)我要給所有身障生勉勵的話就是，其實跌倒並不可怕，可怕的是你跌倒了，不想爬起來，不是不能爬起來，是不想爬起來！不想跟不能一字之差，但是字義上天壤之別，只要你有爬起來的動機，你就是有進步空間，跌倒越多次，爬起來越多次，你進步越多。』
謝昇霖也希望政府相關政策法規執行可以更周延，因為他在教學現場看到不少家長拿了社會福利金，卻沒有把錢用在身心障礙孩子身上，反而拿去賭博喝酒，他認為應該適當授權給交學校或老師評估和監督權力，才能真正幫助到孩子們的需要。
這麼多年來，謝昇霖無怨無悔指導一群身心障礙孩子們，陪伴他們成長，謝昇霖所經歷和感受的，其實代表很多特教老師的心聲，當大家慶祝教師節的同時，別忘了向這些特殊教育工作者說聲謝謝你們，辛苦了！