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推動雲端教學 明日學校有撇步

立報/本報訊 2012.09.19 00:00
【記者唐澄暐綜合報導】平板電腦、智慧型手機改變了學習模式,過去窩在教室裡「老師講、學生聽」已被取代;走出教室,透過網路連結世界,立即與老師互動數位學習,將成新模式。中央大學3年前與桃園縣中平國小合作,推動「明日學校」,日前舉辦發表會,邀請總統馬英九、教育部長蔣偉寧參觀不同的行動學習模式;中央大學團隊指出,明日學校實施後可使學生的閱讀、寫作、字彙量、口語表達都有提升。識字進度超前一年中平國小位於桃園縣中壢近郊,全校學生1,411人,其中約有1/3學生是弱勢學生。計畫為照顧經濟弱勢,學校特別成立「弭平數位落差基金會」,募款協助他們,提供公用電腦。第一屆一年級家長為孩子購置電腦比例為66%,到二年級就增加到約90%。工具問題解決,師資問題則由中央大學培訓教師利用每週三下午教師進修時間,為中平國小培訓教師,訓練老師使用載具、安排課程與設計內容。目前中平國小一至三年級共計24個班全面推行明日學校課程,包括「明日國語」和「明日數學」,未來將推動「明日英文」,國語課重視大量閱讀,學生也能合作塗鴉寫作,數學則可自行決定學習進度,這些都利用學生的平板電腦在線上作業。課程之外,過早使用數位產品對學生視力有不良影響,每天早上與下午學校會引領學童各執行一次護眼操,鼓勵學生下課多望遠凝視。實施二年,學生學科成績有明顯提升,依據中央大學「明日學校」計畫團隊的研究顯示,參與「明日國語」課程的學生,一年平均閱讀量約2百本書(其中有32本書學生會重複閱讀);二年級學生一年平均創作10篇作品,每篇作品約180字。二年級課程結束前識字量達2,176字,相當於三年級結束前的常模識字量2,108字。口語表達方面,說故事能力提高,更有信心和意願分享自己的創作。整體而言,二年級學生在閱讀、寫作、字彙量、口語表達能力已有三年級的水準。不再被教科書綁架參與「明日數學」課程的學生較不受教科書進度限制,可按自己的能力學習。中央大學「明日學校」計畫團隊指出,95.6%的學生能完成學期標準進度,其中80.9%的學生更能超前進度。學生學習後,也能夠創造自己的教材,進行同儕相互教學,提高數學溝通能力、正確理解與表達數學解題策略。中平國小的明日學校,成為人數逐年減少的小學中的異數,學生不減反增,獲得家長肯定。兩個孩子分別就讀國小三年級和一年級的家長林美雲表示,原本擔心孩子過早接觸電腦,可能會近視,擔心數位教學會不會流於聲光教學。兩年下來,孩子培養了很好的閱讀習慣,懂得善用學習工具,建立正確網路使用習慣,家長們也透過讀書會,以身作則培養閱讀習慣與孩子共學。

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