在港英政府時期，香港最早於一九五二年就曾推動公民科教育，殖民地位的認同混亂讓推行結果不甚理想，直到一九九五年回歸中國前，港英政府發表新的公民教育指引，加入民主、自由、平等、人權與法治等政治元素外，更強調批判性的思考。
就在二○○七年大陸國家主席胡錦濤訪問香港時提及「要重視對青少年進行國民教育」。此後「公民教育」變「國民教育」，就北京立場而言，香港已回歸祖國擺脫次等殖民地位，舉凡金融風暴及ＳＡＲＳ衝擊，最後仍是中央政府出手相救，讓香港經濟走出頹勢，加深相港學生認同祖國及對中國國民身份的自豪感，乃理所當然。
香港愛國之心向來不落人後，市民主流觀念是愛國不等於愛中共，像日前登上釣魚台的香港保釣人士，大多是與北京唱反調的香港民主派人士，加上長期為殖民地與向來小政府的全球最自由經濟體。在香港要推行國民教育，原本就是一條漫漫長路，這也是歷任香港特首只進行公聽會，遲不推行的理由。
梁振英七月甫上台，有著高房價等諸多重要民生問題待解決，急於在八月宣布要推行德育及國民教育，其教材參考書，避開六四事件等敏感內容，並贊揚社會主義體制的「中國模式」，與奉行資本主義的香港格格不入，從此被貼上洗腦的標籤。 梁振英雖否認國民教育是北京交付的政治任務，在香港反對國民教育聲浪最大之際，大陸教育部長袁貴仁則首度回應此事，他認為任何國家與地區都應該有國民教育，但各地可按國情而定內容。
近年來香港大學就港人身分認同問題多次作民調，都顯示港人視自己為「香港人」多於「中國人」，就已為涉及到香港與大陸關係的政策打上警號。梁振英上台後先是大幅縮減大陸孕婦到香港生產配額，更宣布延期推出深圳市民可一次簽證多次進出香港，處處拆除導致中港兩地關係緊張的引信，最後也終於從善如流拆除國民教育這顆地雷。
中港關係要平順融和，關鍵仍在於風波過後，北京是否能調整以往單向式、重一國輕兩制的治港政策，才是讓香港市民心甘情願加深認同中國的根本之道。