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十二年國教 學生缺發言權

中央社/ 2012.09.08 00:00
(中央社記者陳至中台北8日電)政府推動十二年國教,匯集社會各界的意見,但身為國教「使用者」的學生,卻一直缺乏發言權,值得正視。

今天下午教育界有兩場座談會,教育部長蔣偉寧在台北市東區與廣達電腦董事長林百里、城邦出版集團首席執行長何飛鵬等人對談。台北市西區,則由中學生組成的「十二年國教學生研討會(學研會)」,和家長、教師團體代表激烈辯論。

教育部日前成立「十二年國教諮詢會」,68名委員中沒有學生代表,甚至沒有低於30歲者。學研會會務委員、建國中學學生王慕羽表示,學生沒有權力,又常被認為對問題瞭解不夠深入;但身為教育的「主人」,不該沒有發聲權。

王慕羽接受中央社記者採訪表示,學生並非不認真瞭解問題,學研會成立的目的,便是希望理性討論教改的利弊。另有一群人組成「反畸形十二年國教學生聯盟」,理念略有不同,但都是關心教育改革。

今天在台北市另一頭的松山文創園區,教育部長蔣偉寧參與「聯合大講堂」,和社會賢達對談長達3小時。活動步入尾聲,林百里說談了那麼多,卻都沒聽到國教的「user(使用者)」的聲音,相當可惜。

隨後活動主持人、作家王文華走下講台,把麥克風遞給幾名學生。一名男同學說,十二年國教後,高中或許不用考了,但3年後照樣要考大學,壓力並沒有減輕,甚至因此「延長戰線」至國中,一補就是6年。

另一名女學生則說,升學考試再怎麼活潑,家長永遠會擔心孩子沒準備好,不斷地給予壓力。她認同十二年國教的理念,但希望配套措施完整,才不會越改越累。

蔣偉寧表示,他一直希望邀請學校的教師、學生一起座談,瞭解第一線的需求。十二年國教就像做工程,藍圖畫好了,隨時可以微調修改,「不會是教育部的十二年國教,而是全民的十二年國教」。

台灣教改的漫漫歲月中,學生一直缺乏發言權,許多人認為學生身處其中,受限於知識、經驗的不足,無法全面分析利害得失。

但從另一角度看,出生於資訊世代、沒有參與過聯考的年輕學生,最沒有包袱和框架。不論制度是否更改,都是他們人生中的第一次,或許也最能提出真誠的建言。

學生爭取在教改中的發言權,教育部應該正視,可讓學生代表參與「十二年國教諮詢會」,或另外召開青年諮詢會,除了城市的菁英學子,也該容納偏鄉、經濟弱勢、新移民子弟等成員,共商教改大計。

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