為美國而教大頭症 背離初衷（下）

【編譯李威撰整理報導】近幾年由於「為美國而教」（Teach for America，以下簡稱TFA）的規模快速成長，使得他們須為新進教師找尋就業機會。因此他們將許多教師送進特許學校，這些特許學校是由公費補助、私人經營。去年TFA安排33％的教師進入特許學校，2007至2008年僅13％，今年的數字尚不清楚。進特許學校 被批本末倒置Rocketship Education在加州經營的特許小學，108名師資中有85人來自TFA的教師或剛畢業的新手。全美興辦最多特許學校的基博基金會（KIPP Foundation），就是由TFA過去2名成員所創辦，他們所有的學校加起來，有1／3的師資來自TFA，而現在負責經營基博基金會的，就是柯伯的先生李察‧巴斯（Richard Barth）。教師工會批評，TFA擁抱特許學校大有問題。他們指出，特許學校有最佳的表現，與鄰近的學校相比，擁有更充沛的資源。這些特許學校主要是為了低收入戶的孩童而成立，但整體來看，這些小孩的處境並非如此不利。當這些特許學校的學生成績表現亮眼時，附近的公立學校就相對看起來更糟，如此一來更加深了公立學校倒閉、開除教師或轉由私人經營的可能性。因此紐約教師兼工會行動者費歐里羅（Michael Fiorillo）控訴，對私有化的公立教育來說，TFA的教師根本是逆襲部隊。曾待過TFA的羅賓斯坦（Gary Rubinstein）認為，TFA轉移至特許學校是本末倒置。羅賓斯坦說，「當我進入TFA，我們要求站到最前線，我們不願意接受辦學良好學校給我們的教職」，羅賓斯坦現在在紐約一間學生成績良好的學校教書。柯伯表示，對於TFA是否進軍特許學校一事，內部曾有激烈辯論，但她認為進入是聰明的選擇。理由之一是，TFA的目標是讓成員能成為領袖級人物，將來能主導教育改革，而進入特許學校能夠讓我們的成員理解，高表現的都會學校有哪些可能性。執教改大纛 與工會互嗆TFA在培養領袖的目標上，表現十分亮眼。曾待過TFA的人，現在很多人都已經是特許學校的校長，其中不少人都還是20幾歲。這些人經營將近1百個公立學校體系，其中包括華盛頓特區及紐澤西州紐瓦克的數個學區；有些人則擔任州教育局裡任職，如田納西州及路易斯安納州。TFA曾經培育的一些成員，則創辦了極具影響力的教育倡議組織，李洋姬（Michelle Rhee）就是一例，她興辦了「學生優先」（StudentsFirst），曾經是華盛頓特區教育局長。李洋姬與其他同樣待過TFA的成員，都一同主張某些政策：增設特許學校、廢除終生聘制度，以及提高學生成績的教學成效當作是教師薪水與續聘與否的依據。工會領袖反對這些改革方向，認為這些改革不會奏效，而且只會拿一些無辜的教師來開刀。他們希望政府應該把重點放在貧窮，因為貧窮才是學生成績好壞的關鍵。然而，TFA拒絕拿貧窮當藉口。他們認為，任何一名孩童都可以成功，只要教師有督促、且不懈怠地肯去追求卓越。22歲的方玄偉（Hsuanwei Fan）即將前往洛杉磯任教，他說：「我在這裡告訴這些小孩，他們各個有潛能，只是之前沒有人這樣告訴他們。」TFA的改革人士，經常引述自己在那些瀕臨倒閉的學校裡所獲致的成就，並表示教師達不到標準就應該走人。1990年代初期曾加入TFA的霍夫曼（Kevin Huffman）表示：「當你親身體驗到有一群學生成功了，而這些人過去經常被假定是不可能達到高標準時……就會了解到，那些人的理由是不可接受的。」霍夫曼目前是田納西州的教育局長，他想起過去努力付出心血，一週工作至少60小時以上，為得就是提振學生考試成績。他相信剛畢業20歲出頭的年輕人有這份幹勁，可以達成理想；反觀那些已經成家立業、教學多年的教師，可能就不會這麼努力了。霍夫曼確信，他在TFA學到的經驗，能夠力挽美國公立教育的頹勢，問題的關鍵在於如何拓展這樣的經驗，但這是「多麼艱鉅的挑戰呀！」他說。