國中小教科書開放審定本，審定委員「以審代編」，修改課文的理由千奇百怪，令人哭笑不得。編書業者舉例，形容媽媽忙碌如八爪章魚，被質疑對母親不敬；放羊的孩子說了兩次狼來了，認為說謊兩次會教壞孩子；月亮畫的太大、月暈太淡，都要修改。 　　業者指出，教科書開放審定本，審定委員握有審核權，業者擔心審查時間過長，會影響教科書後置作業，不敢得罪委員，對其建議言聽計從，結果形成「以審代編」的怪象。 業者說，數學、自然教科書有固定的理論或計算程式，修改幅度不大，但國文、音樂等軟性課程，審定委員修改課文的理由讓人「嘆為觀止」，嚴重扼殺作者創意，業者卻只能含淚修改。 　　國文課本編寫「你感覺得到風嗎？」作者以風箏高飛、樹葉飄落、煙囪白煙被吹散為例，來感應風的存在，卻遭審定委員認為舉例不當，只因「煙囪會造成空氣汙染」，不夠環保。 　　國文課本形容媽媽忙得有如八爪章魚，審定委員認為「把媽媽講成動物，大不敬」，業者修改「媽媽忙著做菜、洗衣，急得如熱鍋上的螞蟻」，委員再次退件，理由是「用動物已經大不敬，改成昆蟲更糟糕。」 　　教導孩子做人要誠實，舉華盛頓砍櫻桃樹的故事卻遭退件，理由是「不是只有外國人會誠實，建議改選東方故事。」業者改選「放羊的孩子」，被嫌故事老梗，還有委員認為放羊孩子說了兩次狼來了，第三次才被揭穿，「小孩說謊一次就夠了，怎麼可以說兩次？」建議抽換。 　　課文描繪孩童在湖中嬉戲，引用老殘遊記「四面荷花三面柳」的意境，審定委員認為老殘遊記寫的是大湖，視覺受阻，看到三面柳很合理。但課本寫的是小湖，理應一眼望盡，建議改成「四面荷花四面柳」。 　　不僅文章，有審定委員甚至連插圖都挑剔。某年級的音樂課本第一次審核被退件理由居然是「月亮畫太大，與其他物件的比例不符」，修改後又挑剔「月亮顏色太濃，月暈又太淡。」 　　還有插圖畫孩子快樂跳繩，被質疑「小孩跳繩很累，怎麼可能邊跳邊笑？」修改後又因「嘴巴還是笑得太開」被刁難。更有「河的水流看起來往東，怎麼船頭位置在西邊？」諸多理由讓編寫者無所適從。