【記者許純鳳側寫】3年前的莫拉克風災，重創高雄、南投、嘉義等地，民間和官方協助當地重建的成果展，卻也暴露偏鄉小校的困境，技藝資源不足的問題竟是透過風災重建資源而獲得紓困，很諷刺的是，倘若沒有這場風災，是否就此埋沒偏鄉孩童的才能呢？4年前，南投縣桐林國小成立「快樂森巴鼓隊」，不過，學校沒有經費買鼓具，學生們只好暫時以地板或桌椅代替大鼓；同樣地，去年初高雄市甲仙國小成立拔河隊，也是沒有經費購買拔河機、拔河鞋，只能克難將繩索綁在大樹上鍛鍊臂力，每當比賽時還必須向鄰近學校商借拔河鞋。沒想到一場莫拉克颱風，當地冠上「災區」名號，反而扭轉命運，桐林國小藉由家扶基金會獲得企業贊助，購得全新鼓具，甲仙國小則因導演楊力州拍攝重建紀錄片《拔一條河》，凸顯甲仙國小拔河隊艱困的練習狀況，才獲得教育局的關愛，給予經費補助。偏鄉小校原本的資源遠不及都市，倘若學校沒有能力彌補，勢必加重城鄉差距。桐林國小校長溫旭亮感嘆，他一直希望幫孩子買鼓具，但是教育部提供的經費相當有限，若以發展特色課程的名義，申請到的經費頂多僅有3到5萬元，「根本不足以買一套鼓」，光是一個大鼓要價5千元以上，依照家長會的經濟能力無法支撐這麼龐大的費用，情非得已才向他校商借鼓具；直到莫拉克風災，才在企業贊助下籌措到鼓具經費，他也搖頭說：「難道只能靠風災才能得到這些資源嗎？」民間或是企業挹住的教育資源都是可遇不可求，加上有時間限制，「救急不救窮」，責任還是該回歸政府相關單位的。教育部現行推動的十二年國教，強調適性發展，導正過往以智育為主的教學理念，更應撥出更多技藝的資源給予偏鄉，讓每個地方的學童都有機會接觸到不同的才藝，激發更多潛能。▲莫拉克風災即將滿3週年之際，家扶基金會舉辦成果發表會，以歌舞表演、展示手工創作，感謝各界援助。（圖／黃士航 文／唐澄暐）