教育部補助中小學推動國際教育，今年全國提出335件計畫案，其中192件通過審核。國際文教處長林文通說，今年特色是許多學校根據所在地的特色設計課程，朝向「在地化」的國際教育，相當活潑和多元。
嘉義縣忠和國小結合當地廟會活動，以及地方人士組成的森巴鼓隊，設計出「台灣廟會PK巴西嘉年華」的教學活動，低年級學童體驗鼓陣和森巴鼓的差異，中年級認識不同文化的慶典裝扮，高年級則是實際體驗各種鼓樂的節奏，課程生動有趣又好玩。
新北市烏來國小8成以上的學生是泰雅族原住民，學校安排師生到同屬南島語系、文化有驚人雷同的印尼泗水作交流訪問，藉此讓學生肯定自我，瞭解原住民文化也可以很「國際」。
桃園縣有許多外籍勞工，光啟高中注意到年輕人對這些來台打拚的族群，有許多不瞭解和誤解的地方，特別設計了「從勞工市場、階級探討多元文化、民族及人權議題」、「外籍勞工市場分析」、「從泰拳的流行探討泰國文化」等一系列課程，將國際教育融入學生日常生活中，理解並尊重不同的族群和文化。