【記者張舒涵台北報導】閱讀可改變孩子命運，也能給面臨廢校的小校帶來希望！座落於新竹縣新埔鎮丘陵地的清水國小有40多年歷史，全校只有40多位學生，是座沒有獨立圖書室和冷氣的小校。新竹縣教育局今年調整政策，將廢併生員不超過50人的小校，清水國小面臨威脅，卻臨危不亂，靠著培養孩子閱讀、生態教育累積的口碑，透過家長口耳相傳「招生」，終於通過門檻，得以持續偏鄉「小而美」的教育，讓學生免於舟車勞頓。借書要到校長室清水國小校長田世崇從事教職將滿23年，他笑說，服務過南投、台中、新竹6間學校，學校有大有小，從沒遇過學校連獨立圖書室都沒有。初來清水國小時，硬體資源的缺乏讓他驚訝，他開玩笑說，學校最大特色是「小黑蚊」。▲清水國小校長田世崇指出，天下基金會與歐德公司協助建立圖書館，讓學生有舒適環境可閱讀。（圖文／黃士航）清水國小的環境風光明媚，校地僅0.5公傾，一年級一個班，全校上課加辦公教室才9間。沒有獨立圖書室，如何推動閱讀？田世崇說，校長室的大鐵櫃就是學生的「藏書庫」；不過學生要借書就得跑一趟校長室是借閱率無法提升的原因。為解決「無形的壓力」，蔡姓老師提出把圖書室設立在他上課的教室，買來許多塑膠書櫃隔出閱讀空間，成功拉近學生與閱讀的距離。識字量和學習效率都提升新埔鎮青年人口外移嚴重，清水國小95％學生是客家人，隔代教養學生佔1／3、外配家庭也佔1／3。天下雜誌教育基金會2004年啟動希望閱讀小學計畫，推動的第一年清水國小就加入閱讀行列。田世崇說，天下教育基金會每年捐贈學校100本新書，希望閱讀車也駛入校園，老師每天8點10分帶學生進行半小時閱讀活動，種子開始發芽。2年前，學校更加強調閱讀培訓，早上7點半開始，全校各年級學生集中在圖書室，以混齡學習進行閱讀討論。每學期結束，達一定閱讀數量的學生可和校長約會，全校一半學生能到校長室邊吃吃喝喝、邊分享閱讀心得，促使學生踴躍借書。田世崇發現，以往上課如坐針氈的學生，現在居然能靜下心學習；經過檢測，許多學生識字量也高於全國平均，更有4年級同學的識字量已達6年級程度。還有一群學生通過國立教育電臺活力閱讀101的挑戰，獲得圖書禮卷，學生還捐出部分禮券為學校添新書。▲書是孩子的希望，而孩子是社會的希望，從小養成良好的閱讀習慣十分重要。（圖／周俊宏　文／黃士航）做出口碑促進招生從99年至今，田世崇有效利用學校地理人文環境的優勢向教育部提計畫，獲得經費補助，發展生態教育、客家文化、茶文化特色課程；學校師生比高，更能因材施教，相當受家長肯定。不過，今年新竹縣政府政策轉彎，原本規定廢併生員不超過30人的小學校，改為50人。面臨突如其來的危機。田世崇說，學校有口碑，家長口耳相傳之下招到新生，4月底新生報到以52名學生通過門檻，暫時解除廢併校危機。幾個月前，清水國小在天下雜誌教育基金會的媒合下，加入歐德集團為偏鄉學校打造圖書空間的「百閱公益計畫」，7月份完成綠建材新圖書室。田世崇說，原本堆疊在教室的書櫃隨時有崩落危險，幸虧企業捐贈的圖書室，給孩子更好的閱讀環境。為募集圖書，今年校慶邀請師生、家長、善心人士加入「愛心竹筒」活動，目前已發出200多個竹筒，相約1年後回收，添購新書。▲偏鄉教學資源匱乏，極需各界慷慨捐書，讓閱讀的種子遍布各地。（圖／潘美如　文／黃士航）廢校危機只是暫時過關，田世崇樂觀看待，他認為清水國小看似缺乏資源，實際上豐富多元，他會更投入精力推動閱讀，讓外界看見學校的特色，保住學校，也保障當地學生的就學權益。