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小校推閱讀 克服廢併危機

立報/張舒涵 2012.07.17 00:00
【記者張舒涵台北報導】閱讀可改變孩子命運,也能給面臨廢校的小校帶來希望!座落於新竹縣新埔鎮丘陵地的清水國小有40多年歷史,全校只有40多位學生,是座沒有獨立圖書室和冷氣的小校。新竹縣教育局今年調整政策,將廢併生員不超過50人的小校,清水國小面臨威脅,卻臨危不亂,靠著培養孩子閱讀、生態教育累積的口碑,透過家長口耳相傳「招生」,終於通過門檻,得以持續偏鄉「小而美」的教育,讓學生免於舟車勞頓。借書要到校長室清水國小校長田世崇從事教職將滿23年,他笑說,服務過南投、台中、新竹6間學校,學校有大有小,從沒遇過學校連獨立圖書室都沒有。初來清水國小時,硬體資源的缺乏讓他驚訝,他開玩笑說,學校最大特色是「小黑蚊」。▲清水國小校長田世崇指出,天下基金會與歐德公司協助建立圖書館,讓學生有舒適環境可閱讀。(圖文/黃士航)清水國小的環境風光明媚,校地僅0.5公傾,一年級一個班,全校上課加辦公教室才9間。沒有獨立圖書室,如何推動閱讀?田世崇說,校長室的大鐵櫃就是學生的「藏書庫」;不過學生要借書就得跑一趟校長室是借閱率無法提升的原因。為解決「無形的壓力」,蔡姓老師提出把圖書室設立在他上課的教室,買來許多塑膠書櫃隔出閱讀空間,成功拉近學生與閱讀的距離。識字量和學習效率都提升新埔鎮青年人口外移嚴重,清水國小95%學生是客家人,隔代教養學生佔1/3、外配家庭也佔1/3。天下雜誌教育基金會2004年啟動希望閱讀小學計畫,推動的第一年清水國小就加入閱讀行列。田世崇說,天下教育基金會每年捐贈學校100本新書,希望閱讀車也駛入校園,老師每天8點10分帶學生進行半小時閱讀活動,種子開始發芽。2年前,學校更加強調閱讀培訓,早上7點半開始,全校各年級學生集中在圖書室,以混齡學習進行閱讀討論。每學期結束,達一定閱讀數量的學生可和校長約會,全校一半學生能到校長室邊吃吃喝喝、邊分享閱讀心得,促使學生踴躍借書。田世崇發現,以往上課如坐針氈的學生,現在居然能靜下心學習;經過檢測,許多學生識字量也高於全國平均,更有4年級同學的識字量已達6年級程度。還有一群學生通過國立教育電臺活力閱讀101的挑戰,獲得圖書禮卷,學生還捐出部分禮券為學校添新書。▲書是孩子的希望,而孩子是社會的希望,從小養成良好的閱讀習慣十分重要。(圖/周俊宏 文/黃士航)做出口碑促進招生從99年至今,田世崇有效利用學校地理人文環境的優勢向教育部提計畫,獲得經費補助,發展生態教育、客家文化、茶文化特色課程;學校師生比高,更能因材施教,相當受家長肯定。不過,今年新竹縣政府政策轉彎,原本規定廢併生員不超過30人的小學校,改為50人。面臨突如其來的危機。田世崇說,學校有口碑,家長口耳相傳之下招到新生,4月底新生報到以52名學生通過門檻,暫時解除廢併校危機。幾個月前,清水國小在天下雜誌教育基金會的媒合下,加入歐德集團為偏鄉學校打造圖書空間的「百閱公益計畫」,7月份完成綠建材新圖書室。田世崇說,原本堆疊在教室的書櫃隨時有崩落危險,幸虧企業捐贈的圖書室,給孩子更好的閱讀環境。為募集圖書,今年校慶邀請師生、家長、善心人士加入「愛心竹筒」活動,目前已發出200多個竹筒,相約1年後回收,添購新書。▲偏鄉教學資源匱乏,極需各界慷慨捐書,讓閱讀的種子遍布各地。(圖/潘美如 文/黃士航)廢校危機只是暫時過關,田世崇樂觀看待,他認為清水國小看似缺乏資源,實際上豐富多元,他會更投入精力推動閱讀,讓外界看見學校的特色,保住學校,也保障當地學生的就學權益。

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