從聯考改為兩次基測，兩次基測改為一次基測，還出現北北基自辦基測插曲，這則插曲最終就是場烏龍。短短幾年制度一變再變，但是再怎麼變，依然無法去除明星學校的迷思，如何可能會是教育改革。
李家同曾在一次座談會明白說，為了維持公平，讓窮人家的孩子擁有同等競爭機會，應該維持基測，而且是兩次基測。更多家長質疑，十二年國教大開方便門，學生汲汲營營在當志工換分數，當班級幹部求加分的錯誤價值中。
地方政府不能總是對中央政策唯唯諾諾，若僅如此，屏東縣教育處該更名為教育部屏東辦事處，地方政府的政策盲點在這裡明顯被抖落出來。
按理說，爭議性的中央政策該先舉辦公聽會，讓家長、教育工作者以理性態度論辯，之後才是根據共識決定配合或對抗，若是決定配合，才著手說明比序如何進行，志願填序的不同會造成怎樣的結果。可惜教育處像是對家長洗腦，只是一味說明政策，儘管內容可能是錯誤的。
馬政府諸多政策的倒行逆施罄竹難書，決策過程的粗糙經常帶來無法挽回的災難。為了滿足喊起來很爽的公平與正義口欲，油電暴漲直接導致CPI指數持續攀高，成了窮人的災難。
根據全家盟統計，有八成學生補習，因為想透過特色招生進明星學校，但窮人家的小孩沒錢補習，因此十二年國教不可能會是一種教育改革，只可能是另一場窮人的災難。因為它會造成青少年在身心尚未成熟前，提早離家求學；因為它會錯亂青少年的價值認同；因為它會為富人大開後門，破壞升學制度的公平性。（吳明忠）