服務為升學? 專家：時數應提高

【記者許純鳳台北報導】日前彰化基督教醫院徵求5百名學生志工，竟湧入8百名學生爭相報名，引發外界質疑動機。金車教育基金會19日召開記者會，公佈一份調查顯示，兩成國、高中生坦言擔任志工目的在於甄試加分，其中以高中生最為明顯，每兩名便有一名是為了升學而服務；更令人憂心的是，十二年國教上路在即，「服務學習」列在超額比序項目之一，恐會加深青少年功利主義的思維。因此，親子教育專家李偉文建議，提高服務時數門檻，從十幾個小時增加至50或1百小時，讓孩子充分體會何謂服務學習，而非只想賺取積分。鼓勵青年找生命意義曾經擔任過荒野協會理事長的李偉文，在孩子還小時，便時常帶她們擔任志工，一路從淨攤到她們自發追查溪流被破壞的原因，進而參與環保活動。李偉文解釋，他鼓勵孩子擔任志工的原因在於，近年來在全球化影響下，競爭激烈，即使擁有高學歷，人生也不一定順利圓滿；既然如此，他希望孩子可以認知「即便不如人，也要找到生命的意義」，擔任志工便是個好方法，像他的孩子從事服務後，找到學習的動力，開始理解學習不只是為了升學，更重要的是服務他人。學生「不知如何服務」此外，金車教育基金會的調查發現，將近半成的國、高中生，在最近一年的服務學習時數掛零，至於曾經擔任過志工的國、高中生，最常從事的服務項目，以校內服務居多，次之為社區服務、公益團體、圖書館，而他們最想做的服務，以夏令營等休閒運動為首位，圖書整理更高於弱勢服務。總幹事曾清芸對此分析，青少年仍然喜愛歡樂的活動，不熱衷弱勢服務，並非代表他們不願意做，而是不知道如何做，因此，非營利組織便在其中扮演重要角色，需要提供足夠的訓練，才能增加青少年服務的意願。李偉文則鼓勵青少年多從事和人相關的服務，而非僅止於簡易的打掃工作，「既然是服務學習，就是要先學習，再幫助他人」，才能賦予服務更大的意義。▲金車教育基金會19日公布「青少年服務學習問卷調查報告」，並邀請荒野保護協會榮譽理事長李偉文（左1）與兩位學生一起呼籲青少年用心投入服務學習，體認生命的價值與社會責任，這是在課堂上無法學到的知識。（圖文／楊萬雲）新北市蘆洲國中應屆畢業生邱靝籐，則在閱讀李偉文的著作《AB寶的親子交換日記》後，深深發現原來人生中不只有唸書，還可以透過服務學習充實生命，於是他便主動透過電子郵件，和鄰近的八里愛心教養院接洽，並在今年2月和雙胞胎弟弟一同前往教養院，協助和自己年紀相仿的身心障礙者進食、復健，經過一整天的服務，他坦言「相當震撼，因為先前不曾接觸這些人」，這次經驗也讓他多認識弱勢族群。邱靝籐呼籲其他想從事服務學習的青少年，「真的喜歡才做，不要只是為了加分，畢竟這是服務別人，要真心為別人著想，才能真正關懷別人。」