宜蘭縣南安國中學生林鈺珊以「手機」入題，她說，一看到考題就覺得「與生活好貼近喔！」原本想以「筆」為主題，但覺得手機的發明不但影響極大，也有對「低頭族」現象的反思，科技衍伸的產物較容易發揮。
屏東中正國中的邱信瑋寫的也是「手機」，他認為沒有手機的時代，人無法馬上溝通，手機改變人類通訊的習慣；施龍豐則非常特別寫「嗎啡」，他認為嗎啡是很好的麻醉劑，在人類的醫療上作出重大貢獻，不過若濫用的話，會變成毒品。
彰化縣社頭國中學生許君咏說，這個題目容易取材，尤其把焦點放在「影響」，就更不用侷限在好的方面，也可以往不好的方向去寫作，是很好發揮的題目。
苗栗縣頭份國中老師林孟君認為，題目對考生來說「有挑戰性」，寫作時應注意，重點不在發明本身，而要著眼於發明對生活的影響，以及帶給自己的感受與體悟。
「審題是關鍵！」林孟君表示，可能有不少學生，一眼被題目中的「發明」二字吸引，其實焦點應擺在「影響生活」。她說，寫作重點可從生活觀察出發，透過一些相關事件的陳述，體會這項發明對生活的影響，以及個人心理歷程的體悟。
林孟君也提及，去年她到考場解題，離開時已有不少學生提早交卷，今年發現考生幾乎都還在認真寫作，應是題目確有挑戰性。