◎何謂DFC？ 從「Can I？」到「I Can！」
2009年起源於印度河濱學校「Design For Change」(DFC)的全球孩童創意行動挑戰，是希望孩童藉由「感受」、「想像」、「實踐」、「分享」4個步驟，針對生活中遭遇到的問題，發想出可以具體實踐的解決辦法，並分享挑戰的過程、成果與心得。DFC的參與對象為10到14歲孩童，目前全球共有36個國家加入，影響人數超過2,500萬人。
DFC挑戰賽的創辦人、印度河濱學校校長瑟吉(Kiran Bir Sethi)說，透過這個過程，可以讓孩子發展解決問題的能力、設計思維，以及同理心、合作和獨立思考的能力。讓孩子面對問題時，不再是質疑「我做得到嗎？(Can I？)」而是「我做得到！(I Can！)」
◎參與學生：藉由DFC挑戰體會團結力量
台灣在2010年加入全球DFC的行列，至今已舉辦2屆，收集到來自全台各地共160多個精彩故事。像是有幾位鄒族國中生發現出席小米祭的年輕人越來越少，便自導自演製作有趣的宣傳短片，吸引部落年輕人參與，並將小米祭的過程與心得彙整製作專刊，讓更多人認識鄒族文化之美。由於這項挑戰過程相當具有意義，甚至被編進國際DFC專刊。
曾參與挑戰的小學生胡瓊云則自比為「螞蟻」，認為參加這項挑戰的最大收穫就是可以和別人合作解決問題，體會到「團結力量大」的道理，也期盼能藉此幫助他人、改變世界。她說：『(原音)就跟螞蟻一樣，一隻小螞蟻並不能為整個家族做什麼，但是只要一堆螞蟻聚集起來，就可以為他們家族做很大的改變。』
◎從小開始DFC挑戰 培養實踐夢想種子
政大教育學院院長詹志禹曾做過一項調查，有52.6%的孩童參與DFC的最大原因是想參與一個可以幫助別人的計畫。他表示，當社會正為12年國教問題爭執不下、校園瀰漫競爭氛圍時，參與DFC的孩童還能為別人著想，相當令人欣慰。
「倒立先生」黃明正也說，過去台灣教育給小朋友的出口是為了以後的工作，而非實現夢想。他到28歲才發現可以藉由藝術形式進行分享、改變世界，如果他在10歲時就得知DFC概念，便能多出15年時間醞釀一個、甚至幾百個改變世界的想法。他說：『(原音)如果我10歲的時候就知道這個概念的話，我就多了15年的時間去醞釀一個或是幾百個可以改變世界的Idea，所以對我來說，這件事情非常重要。』
如同DFC創辦人瑟吉所說，通常我們的教育觀念都傾向於獎勵那些學科分數考得好，或是在田徑場上跑得快、跳得遠、身體又強壯的孩子，卻很少鼓勵那些做好事、有同理心、慷慨並有雅量的學生。因此，小朋友如果可以透過DFC的概念，從生活中發現可以改變世界的小事，進而從與他人的合作中了解團結的力量，或許未來就能成就更多的夢想家、發明家與實踐家。而教育的本質也不該只是教導學生獲得好成績，若可以從不同地方證明自己，學生擁有的校園記憶也就不僅是一張張獎狀或成績單而已。