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深耕閱讀長路 直潭國小獲獎

立報/張舒涵 2012.05.23 00:00
【記者張舒涵整理報導】閱讀帶給孩子夢想的能力!新北市直潭國小位於大台北水源保護特定區內,學校位處邊陲地帶,孩子家庭背景落差大,校園宛如縮小版的真實社會,為了帶領孩子走向閱讀之路,學校整合資源,辦理圖書館推動教師,成立學生讀書會,並推動英語繪本研讀,大幅提升孩子的識字量。教育部23日辦理101年度「國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人頒獎典禮」。今年「閱讀磐石學校獎項」評選出推動閱讀有成的26所國小、14所國中。「閱讀推手獎項」則選出推動閱讀有功的49名人員及19組團體。由教育部陳常務次長益興出席頒獎典禮,期勉他們持續擴散推動閱讀的熱情。整合科技 營造優質空間新北市直潭國小位於大台北水源保護特定區內,學生除了有偏遠山區的孩子外,也有來自市區,學生背景落差極大。學校運用並整合人力、空間、科技等資源,善用e化科技、愛的書庫社區資源、圖書館閱讀推動教師,營造優質閱讀環境。依低中高年段實施學生讀書會,舉辦英語繪本學生讀書會。透過學生識字量檢測與學習問卷調查,發現直潭國小閱讀教學頗有成效,獲得「閱讀磐石學校」的肯定。瑞源國小:社區一起讀地處偏鄉的台東縣瑞源國小,社區資源不充裕,多數家長社經地位相對弱勢,無暇教養,導致孩子學習動機不高。為了讓孩子重拾學習樂趣及動力,校方認為「關鍵能力」在於閱讀。瑞源國小結合民間資源,除了建立書屋,供社區民眾學童使用;更配合天下雜誌教育基金會辦理希望閱讀巡迴車,提供學童更多圖書資源,並結合永齡教育基金會,成立永齡補救教學教室,讓每一個孩子都樂在閱讀、喜愛學習。透過校方一連串的努力,學生們逐漸變得善於表達想法,也喜歡用文字和繪畫創作在地繪本。每學期末進行標準化識字量評量評估成效,進步相當顯著。培英國小:校友說故事彰化縣培英國小校長柯伯儒號召畢業校友與學校鄰近的高中生,一起為學校弱勢學童陪讀,進而為社區學童說故事,協助學校教學、閱讀推廣及圖書建檔。透過高中生志工自發協助推廣閱讀,自編教材並捐贈兩所偏遠小學,獲得閱讀推手團體獎。評審委員發現,這些獲獎學校大多地處偏遠,弱勢學生占了相當比例,雖然資源未必充足,但他們發揮創意,結合當地特色發揮校本精神,有策略、有系統地以圖書資源為基礎並與學習現場結合,形成閱讀帶著走、書香遍校園的景象,閱讀才不會只流於熱鬧的活動。更多獲獎者可參考http://www.tyjh.kh.edu.tw/ba/。

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