近來台灣社會發生為情走上絕路的案例，當事人都非常年輕，花樣年華應該是盡情揮灑青春，體驗世界美好的時候。如果當下可以換個角度想，也許又有一條更美好的情路可以走。
依照性平法等法規規定，學校應該要有性平教育，但教育現場，學校專注最多的是升學，常常忽略學生的生活教育。這種平常看不見成效的教育，學校更應該重視，否則全部學生都上了第1志願，也無法彌補一條生命失去的傷害。
青少年時期特性是尋找自我認同，不只重視男女感情，也在乎同儕交友。高雄市學生輔導諮商中心主任李佩珊說，教師和家長一定要和青少年溝通，或是透過臉書等社群網站，知道孩子交友狀況，平常養成溝通的習慣，遇到挫折時，學生自然會說出來。
事實上，不只是青少年，成人面對感情挫折，很多人不知道怎麼處理。李佩珊說，遇到挫折，沒有找到人求助，就可能會「打結」，選擇不適切的解決方式。
李佩珊說，社會文化讓孩子面對挫折，不會想要說出來，其實說出來以後，老師和同學都會幫忙。有個學生失戀了，剛好抽屜都有收集失戀歌曲的習慣，她便請同學幫忙，找出特別有感覺的歌，幫助學生轉移注意力，學生便逐漸好轉。
很多妙方是學生告訴李佩珊的。她舉例說，A生建議B生每天晚上9時，傳簡訊給喜歡的人分享1天的心情，聽說傳3週後感情就有變化。B生一整天都在想要傳什麼內容，在傳遞過程中，找到未來和目標，也整理感情和價值觀。
台灣性別平等教育協會理事長卓耕宇說，對於高中職學生來說，講到感情、談戀愛，其實社會一點都不開放，因為父母親和老師都是否定態度，並告訴學生負面效果，例如女孩子非預期懷孕等，刻板印象很普遍。
卓耕宇說，學生在這個階段，都渴望被了解，想要照顧別人或被照顧。他總是跟學生討論，創造談戀愛空間，這樣學生真的遇到狀況，至少不會悶著不講，越是被禁止，學生越不敢講，例如非預期懷孕，講出來以後，別人給的不是安慰，反而得不到想得到的後果。
卓耕宇說，面對暗戀、分手、移情別戀或劈腿，當下一定會很失落，覺得整個人被否定，日常生活重心不見了，但學生其實很容易就跳出情緒，復原程度其實蠻快的。
卓耕宇說，他在輔導室放有大型拳擊包，是個很大的不倒翁，男生不容易說心事，但打完之後再來談，就沒那麼鑽牛角尖。面對自殺高危險群，他都會約定下次的見面時間，如果對方夠信任輔導老師，中間如果有自殺念頭也會緩一緩。
教育，不應該只教學生怎麼考得更好，更應該告訴學生，如果我做不到、考不好或是喜歡一個人沒結果怎麼辦，帶起每個孩子迎接彩色人生。