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《台南述記》教育成戰場

自由時報/ 2012.03.31 00:00
馬英九總統來台南與家長會談「十二年國教」,以諾曼地登陸來形容國教,把教育當成戰場,那誰是前鋒的必死隊呢?

十二年國教是馬總統的政見,務必排除一切路障實現,但教育是百年大計,為的是學生平等、公平的受教權,不是為了實現執政者的夢想;況且教育部配套方式混沌一片,甚至國立與市立高中的預算歸屬都搞不定,如何把教育視為「登陸」作戰的指導方針呢?

再說,諾曼地登陸的是二次大戰時,為了反制德軍,在歐洲開闢第二戰場,扭轉歐洲的戰爭局面;十二年國教是要登陸那裡?反制誰?扭轉什麼局勢?風馬牛不相及的比喻,令人對十二年國教的推動更為憂心,對政府毫無準備的推動「教育戰場」更是七上八下。

教育的改革要先革心,舉凡高中明星學校是否真能在十二年國教下就脫下明星光環,走入人間?或者是在十二年國教的課程配套下,為了達到五育均衡的目標,家長未來要付出的不只是智育的培養,還要能撥出家用讓孩子學音樂、學美術…,甚至連志工工作都得排隊等候。

如此一來,為了讓五育分數都高,得以進入好的國立大學,會不會富人的受教權變相地高於一般勞動階級?

「諾曼地登陸」不會是教育的本質,把教育形容為戰場,更讓國教蒙上灰暗的色彩。(趙卿惠)

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