(中央社訊息服務20120216 16:15:10)推動e化教學有成，國立成功大學教務處16日上午9時30分在成大格致廳大講堂舉辦「e化教學整合應用說明及教學經驗分享」，除展示e化教學設備及環境，也透過實例分享e化教學的經驗，與會的成大教師、教學助理、e化教學業務相關同仁以及雲嘉南夥伴學校成員，咸認成大運用科技活化傳統教學，讓人眼界大開。
成大副教務長林正章教授以近日風靡全球的哈佛小子林書豪為例，他認為教師所扮演的角色，就如同林書豪在球隊負責主打控球後衛的工作，是最重要的傳輸工作。林書豪促使所有球員都得以發揮最好的水準，教師也可以運用科技方式改變傳統教學方式，提升教學品質，進而提高學生學習成效。
林正章教授強調，過去很多學校以招收好學生為目標，但現在應該改變思維，無論招收到的學生素質如何，都應該透過更豐富、生動、有趣的教學，帶動學生學習興趣，教出好學生。如何將教學變得有趣，能夠吸引學生，甚至在課堂上與學生立即互動，就不能忽略e化教學。
大學教學場地為因應課程及人數等需求，而有各種不同的教學空間及教室，為提昇教學品質，成大的e化教學環境，除了過去常見的電子白板，也有立即把書籍或是學生作品拍照投影到電子白板的實物投影機。此外，還有數位講桌、iPAD、多點觸控電視螢幕，目前還引進形狀像是遙控器，上課時每個學生人手一支的即時反饋系統(Interactive Response System，簡稱IRS)等高科技e化教學設備。
以成大數學系助理教授舒宇宸用iPAD進行微積分教學為例，他可以讓黑板有隨意延伸的效果，也讓教材變得豐富，課後還可將授課的每一個畫面存成圖檔上傳，提供學生複習，不會有筆記抄寫不全或錯漏的現象產生。再者，成大公共衛生研究所教授呂宗學也善用IRS，能即時掌握學生的學習情形。
呂宗學教授也分享了即時反饋系統(Interactive Response System，簡稱IRS)的使用經驗，它改變了傳統單向授課模式，針對老師提問即時作答，立即了解學生之學習成效，進而即時做教學之調整，快速達成雙向互動學習的目的。這套系統不僅能增進學習興趣，也能紀錄學生學習狀況，讓教學能像電視播報氣象般的生動活潑。
訊息來源：成功大學
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