【記者張舒涵台中報導】配合12年國教實施，提升國中小補救教學刻不容緩。教育部預計今年投入補救教學經費從7億增加至10億元，預估將有14萬5千名學生參加。此外，100學年度入學的國一生，由老師選出常模後35%學生將進行3次「基本學習內容」電腦化測驗，未達基本門檻者，一律納入補救教學。101年度全國教育局處長會議於6、7日在台中舉行。配合12年國教推動，以提升國中小教學品質為首日的討論重點。教育部整合「攜手計畫」和「教育優先區」，推出「國民小學及國民中學補救教學實施方案」。教育部國教司長黃子騰解釋，是否參加補救教學是由教師推薦，以常模後35%的學生為參考，受推薦的學生得參加篩選測驗，測驗結果若為學習落後就要參加補救教學，不會強迫參加。過去國中小補救教學的對象是「成績後35％」的學生，教育部國教司科長呂虹霖表示，從100年入學的國一新生開始取消「雙低門檻」限制，「未達基本學力」的學習成就低落的學生，不受區域和家庭弱勢限制，皆能接受補救教學。教育部國教司表示，國小各年級國語文、英語、數學等工具學科的補救教學基本內容已在100年12月建構完成；國中部份也在101月2月份建構完成。關於補救教學的師資培訓，呂虹霖說明，去年已培訓380名種子教師，預計101年可完成1000名師資培訓。102年起，補救教學人員應全面取得教育部頒發的教師研習課程證明，到103年為止，所有現職教師均完成8小時補救教學專業增能培訓，非現職教師則要完成18小時專業增能培訓，確保補救教學品質。補救教學每年進行3次「基本學習內容」電腦化測驗，9月至10月為篩選測驗，隔年的2至3月、6月為成長追蹤測驗，檢核補救教學的成效，作為教師調整教學、學生調整學習的參考。