【記者張舒涵台北報導】去年台北市教育局祭出12年國教試辦先行計畫，今年台北市再搶當領頭羊，教育局長丁亞雯1日提出首創的教育政策，要求校長3年內須參與校長專業發展課程，參加後，逐步落實觀課和教室走察。丁亞雯表示，教室走察已推行於國外，台灣有部分學校也已進行，希望校長實際了解教學現場狀況，也能提供老師建議，全面提升校長能力。台北市公私立高國中小校長會議1日舉行，會中丁亞雯提出今年的施政重點，包括專業的校長領導、發展性的校本課程、有效能的教師教學、有成就感的學生學習、夥伴性的教育合作、善閱讀、勤運動這幾個面向推動。提升能力 執行觀課走察其中最受注目的是校長專業力提升部分，丁亞雯指出，從101年新學期開始，校長在3年內需參加60個小時的校長專業發展課程，將委託台灣師範大學團隊研擬課程，內容涵蓋行政領導、課程教學領導與評量視導。受完課程訓練後，接著執行「教室走察」，校長可直接走進教室巡堂；以及「校長觀課」，使校長在老師同意下進入教室聽一整堂課。「教室走察」是國外機構開始發展新的教學視導方式。台北市教育局表示，透過「教室走察」、「校長觀課」同步推廣，可增進教師與行政間的互動，也能提升老師精進班級的能力。對於欲達到的功效，丁亞雯解釋，校長可實地觀察老師教學有無組織、備課充分與否、能否吸引學生、學生參與度等；校長可給予老師鼓勵與建議。不過，她也強調，校長必須以不干擾老師教學的狀況下進行走察，且校長必須提供建議，適時給予協助，至於如何進行，每個學校可自行訂定規範細部規則。丁:結果非懲處參考教師團體擔心老師會因此遭到懲處，丁亞雯強調，不論老師拒絕校長走察或者校長走察結果發現老師能力欠佳，老師皆不會受處分，希望以鼓勵代替懲罰。她表示，目前台北市已有超過10所國小提早推動，皆有不錯的成效，未來不論國小、國中、高中都能一起推動。對於今年的重點施政概念，丁亞雯特別點出，要從閱讀下手，各校都應全面帶動閱讀風氣；特色招生也應該全面減少考科，避免出現需反覆練習的考科，徒增學生負擔。她再三強調：「絕對不准有學校只注重國文、英文、數學、社會、自然這些課目。」她也提醒：「我們不強調創新教學，光談創新是危險的，會使學生遺忘基本功！」學校應該著重發展客觀、具體的檢視方式，「拔尖托底」把每個孩子都帶上來。