台南市新市國小教師吳雅芬分享「不能沒有你」，描述她在面對注意力缺失過動學生時，運用「與家長溝通（報乎你知、好話說不完）」、「取得同儕諒解（看見你的不同、愛的路上我和你）」、「學生自我行為控制（三明治的對話與輔導、神奇咒語我最行）」等多管齊下的策略，來改善學生的問題。
高雄市大義國中教師黃麒羽分享「等待烏雲背後的陽光」，學生由於家庭失能及經濟因素，導致學業嚴重落後。他結合學校輔導資源，協助學生養成良好的生活習慣。在學生行為改變時，立即給予鼓勵，並在全班面前大力表揚，逐漸改變大家的看法，也建立其自信心。
台南大學附屬高級中學教師張育菁分享「被了解的渴望」，透過同理學生的情緒，並深入了解其造成的原因，進而幫助學生能看見自己的正向能量，建構其支持系統；「愛情之外，還有尊重」運用道德兩難的方式來引導學生思考，並適時告訴學生正確的感情交友觀。
透過這些範例的徵選及觀摩研習，教育部說，希望能鼓勵更多教師發揮教育專業，以正向管教的理念，培養學生新世紀核心關鍵能力，建立校園溫馨和諧最佳互動模式。