(中央社訊息服務20111203 09:55:54)在科技進步一日千里的時代，知識與智慧已成為知識經濟時代最重要的資產。教師追求自我的專業成長，是保障整體教育進步的原動力，社會的變遷、科技知識的劇變或暴增，以及價值觀念之多元分歧等趨勢，只有愈益凸顯師資素質良莠的重要性。身為一位現代教師，除了具備明確的生涯意識外，還需落實終身學習，追求自我的成長，成為經師人師兼備的現代良師。
同時，為配合學生畢業學分下降，生活步調快速，除了課堂之中師生面對面的學習方式之外，需提供無時空地點障礙的學習環境，讓學生可以打破時間及空間的限制，課前預習，課後複習，更甚者，於空閒時間進行自主學習，最終達到終身學習的目標。
教育部所定訂之數位學習教材認證指標及評定規準中，將數位學習教材依：教材內容與架構、教材設計、輔助設計、及媒體與介面設計等四大準則羅列各相對之指標。以達到落實數位學習認證制度，確保數位學習品質、提升社會大眾對數位學習的認同，及透過數位學習認證制度提升學生參與數位學習之意願，促進終身學習之實現的目的。因此，過去只以投影片方式所呈現的數位教材，已無法符合線上學習之需求。
本年度引入教育部數位教材認證規範，輔助老師將其所製作之教材送教育部審查，使其所製作之教材能達到教育部認可之標準，提高數位教材之可用度。舉辦多場「數位教材自製研習」，已研習1254人次製作相關數位教材自製，各夥伴學校教師都很熱情參與，尤其是關於提升數位資訊證照考試相關研習，教師參與率跟詢問度都非常高，可見此相關活動主題能給予教師實質的幫助。另外，為提供教師課前預習及課後複習，提高教師教材自製率，並建置「線上數位學習系統」，歡迎北區各夥伴學校教師踴躍申請帳號。
訊息來源：德霖技術學院
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