嘉大表示，多年來皆以問題導向學習方式，鼓勵學生配合課程提出研究問題，由各學系邀請與主題相關教師指導，逐步發展為研究計畫，藉以培養學生從研究計畫的擬訂到研究報告的提出，從中學習並增進實驗與實作能力、分析批判與統整能力以及解決問題能力，有助於理論課程的學習效果。
嘉大邱義源校長指出，教師們均樂於利用課餘時間，帶領學生體驗研究之奧妙與樂趣，並豐富學習內涵，值得一提的是，在科技部大專學生研究計畫之研究創作獎方面，於104年幼兒教育學系賴孟龍老師指導的李甄甄「以微觀發展論設計探究五到六歲幼兒在加減法可逆原則的認知發展歷程」計畫、103年則有數位學習設計與管理學系王秀鳳老師指導的楊美娟「兒童電子書的視覺圖像呈現與美感偏好」計畫及特殊教育學系陳政見老師指導的陳思吟之「臉部情緒辨識訓練對情緒失讀症學生社交技巧介入成效之研究」計畫成果均獲肯定。
嘉大強調，PBL是翻轉傳統講述教學的策略之一，在科技部大專學生研究計畫引導下，專題研究過程中，開展學生高層次心智能力，並在專業學術領域奠定更扎實的基礎。