一般而言，老師總是希望學生在課堂上專心聽講，使用手機這件事，想像中似乎不會被允許？不過根據最新的研究指出，教育界人士不但不排斥，並且認為學校應該要快速轉變，才能讓學生在未來的競爭中取得優勢。
Adobe於這個月25日至27日在峇里島舉辦第十屆「Adobe教育領袖論壇」，主要發表了一份《運用行動與數位科技推動教育轉型》研究報告，提及亞太地區教育界人士多數認同在課堂上採用行動設備，因為可讓學生更容易接觸數位工具及應用程式；而老師本身同時也受到行動設備的幫助，對於教學內容更容易掌握。
對於此份調查結果，記者向幾位主導的Adobe高階主管進一步訪談，以了解學校中發生的實際狀況到底是如何，手機在課堂上運用真的利大於弊嗎？
Jamie Ragen是Adobe在澳洲的資深解決方案顧問，與不少學校合作，訓練老師與學生們利用Adobe的工具製作App，在協助學校導入App的工作上有不少實務經驗。
「學生的改變比學校還快，他們早就在課堂上使用手機了，我也和學校中其他的教授談過這件事，大家都知道，其實連小朋友都會用。」他認為學校應該快速改變適應這個情況，而且使用App也對學校有好處。
以他在澳洲遇到的案例，就有大學與學生以App溝通，就學的學生安裝App，以自己的身份登入，就可以取得該學期的所有教材。「不過學校的改變速度很慢，尤其是名校，往往改變還沒完成，新的變化又出現了。」
Johann Zimmern是Adobe全球教育專案經理，他表示手機並不是課堂上的問題，問題是老師不知道該如何使用行動設備來協助教學。在美國，老師只有很少的時間自我進修，這需要學校管理階層也了解這個現況，要有整個改變的政策才行。
Adobe系統全球教育與政府資深總監Trevor Bailey認為，學校行動化必須與技術供應商共同努力才能成功，例如土耳其為了行動化幫學校買了很多平板電腦，但並未有相當成效。他指出這件事需要有遠見，需要學校與廠商共同嘗試錯誤，長期合作才行。
任職於菲律賓Silliman University的Dave E. Marcial博士，在論壇中展示了他們學校在行動化的改變成果，在學校與Adobe雙方的合作下，教師們參與一系列訓練課程，部份教師甚至獲得了技術社群獎項。
而他們學校在行動載具上所提供的數位教材，可做點閱率統計，藉此觀察學生閱讀狀況、教材是否已不具時效性，以便即時更新內容，老師們也可以直接在設備上為學生評分等。
Trevor Bailey進一步指出，手機的爆炸性成長將使未來成為數位資訊充斥的時代，無論做什麼事情都必須有創意，才能脫穎而出，因此也有人主張未來MFA會比MBA更受重視。
因此Adobe認為學校應該加速改變，培養學生的數位溝通創意，才能在職場上取得優勢。