李家同今天應台灣傳統基金會邀請演講，主題為「下一個一百年，一切仍必須從基本做起」，舉出多個例子說明教育的城鄉差距問題。
李家同指出，現在中小學常態分班，但教材卻還跟過去一樣，沒有重視「因材施教」。很多學生天資不好、學的慢、背景知識不夠，無法跟上課堂進度，被教師忽視。
李家同舉例，聰明的學生可能一堂課就學會正負號，但對落後的學生來說，正負號是非常複雜困難的。很多人就是搞不懂，為何說「負負得正」，負5減3（—5—3＝？）的答案卻不是正8。
李家同說，正負號不會，就不可能懂一元一次方程式，也不可能懂負次方。但現在國中教材，負次方課程卻被安排在國中一年級，根本是在「折磨」孩子。
李家同也不懂為何這樣安排，後來才知道政府有一個想法，認為現在已到「奈米科技」時代，因此負次方要越早懂越好（奈米為10的負9次方米）。
李家同又舉例，國中一年級就教DNA，卻不知道DNA背後牽涉了很複雜的化學概念，學生舉手問為何DNA可以遺傳，反而被老師罵「不要亂問」，結果孩子們就只能「背多分」。
李家同主張，負次方和DNA，都可以擺在後面才學，對較小的孩子，應鼓勵多問問題，按部就班把基礎打好，而不是全部都硬背下來，1040411