除了領域課程，線上課程還能教什麼呢？線上課程如何兼顧學生的身心靈健康呢？幼兒園也能線上學習嗎？慈大附中是一所K-12的住宿型學校，包含幼兒園、國小部、國中部及高中部。停課不停學期間，除了領域課程，慈中教師團隊也為各部別設計了多元的線上學習課程，領域學習與人文課程兼具，並兼顧學生身心靈健康。
慈中附設幼兒園教師團隊規劃了動手玩創意、親子體能遊戲、科學實作、繪本唱唱跳跳及小蔬童vs.大廚神等線上課程，教師化身為直播主，學生透過螢幕跟著老師們一起玩課程，並隨時回傳分享在家中完成的作品，即使停課，但幼兒園的小萌娃在家人的陪伴下，依然主動學習，完成課程任務！
線上課程對小學中高年級學生來說，已是駕輕就熟，但這樣的學習模式對小一孩子則充滿了新鮮感與挑戰。小學低年級的孩子初次接觸整週線上課程，為了讓孩子們能持續專注於課程，課程中老師會搭配小遊戲與短片，讓孩子除了聽講之餘也能互動交流。為顧及孩子們視力，避免過長時間使用三C產品，老師適時會加入操作或任務型活動，讓眼睛能暫時離開螢幕稍作休息。
除了七大領域課程採線上教學，連慈中特有的慈濟人文茶道、花道與書道課程也採同步線上教學。靜思花道課，老師先請孩子透過螢幕分享上週花道作品的布置及照顧心得，再運用簡報介紹本週花材，指導孩子利用身邊的緞帶或線材結蝴蝶結，孩子們邊做邊學，覺得有趣極了！即使沒有花材，也能利用身邊的物品布置居家、展現生活美學。茶道課三年級的書法課，老師除了分享古代篆刻、書法家的故事外，更是想方設法讓學生透過實際習寫學習。一方面以視訊轉播方式從側面攝像，老師帶著學生一筆一畫進行書寫教學，同時另一個攝像轉播老師現場講述。雖然沒辦法現場看老師示範，但透過互動視頻，孩子們也自發性跟著老師一筆一畫地進行，沒有宣紙的就寫在白紙上；沒毛筆的就寫硬筆字，學生同步練習書法或硬筆字，並透過螢幕展示自己的作品讓老師進行指導與講評，孩子就算在家上線，也能完成書法學習，雖然是視訊教學，但孩子的認真自主程度，不輸實體教學。
因為停課返校後中學部即將舉行第二次段考，升學考科多進行課程進度、重點統整與線上複習，老師們無不使出渾身解數提升學生網課學習的專注力，有的老師透過課前點完名後，進行3分鐘靜心靜坐，引導學生專注當下的學習，讓學生即使是線上，仍能有札實的學科學習。為了兼顧因疫情停課期間學生的身心靈健康，綜合領域與輔導老師，運用線上心情小工具，引導學生審視自己的學習情緒，首先透過jamboard讓同學選擇當下的心情狀態，接著邀請同學們分享最近居家時在做的活動，以及最近的煩惱或擔心，學習接受自己當下的情緒、進而控制自己的情緒，讓自己的生活與學習都能更穩定。另外，老師也透過情緒圖卡PPT，引導讓學生留言對應的情緒編號於Google meet訊息欄分享近日生活，藉此關心學生線上學習情形，了解同學們的身心狀況，並視需求於課後留下需要特別關心的同學，透過對話關心來減緩同學們的負向情緒。
停課不停學期間，慈大附中幼兒園及小學近40位學生到校學習，學生於原班教室依課表進行線上學習。中學部有近90位住校生留校，學校特別安排2間電腦教室、兩間多功能教室與實驗室，提供學生作為線上學習場域，採高規格防疫，學生座位拉開距離、加強清消，由學校統一提供平板電腦或筆記型電腦載具，在老師的陪伴下進行線上學習。從國中部一年級到高中部三年級大手攜小手，上課時各自上線學習，下課時間學弟妹可以向學長姐請教，讓留校的學習更有效、更穩定。
慈大附中校長李玲惠表示，疫情發燒，學習不能停，課業要顧，孩子的身心靈健康也要兼顧，慈大附中透過線上課程在穩定學習進度外，更兼顧學生的心理健康，期望透過系統化的引導，每個學生都能身心健康學習順利。
撰文／林成財、王佩茹、陳佩珠；攝影：慈大附中