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銘傳大學‧EDC專長探索中心(以下簡稱EDC)成立兩年多以來,廣邀全台各大學各科系教授和業界專業人士擔任講師,致力協助國、高中生探索自我,找到適合就讀的科系,乃至人生的方向。在不斷且密集與高中生互動過程中,EDC發現,光是協助學生們找到方向還不夠,如何規劃學習方向、落實行動、持續深化學習成果、檢視調整,更是進入升學理想科系前孩子普遍缺乏的能力。因此2022寒假起,EDC將營隊課程調整、豐富、優化為「知識探索」、「實驗實作」、「專題研究」、「素養反思」四大架構,手把手地協助高中生踏實築夢。
體驗是探索自我最好的方法
進行任何事之前須先確認目標,確認目標最好方法莫過於探索,而探索最好方法莫過於親身體驗。EDC「專長探索系列營隊」,每一個課程皆以高知識含量課程為核心,除了深入淺出適合中學生程度的內容外,更敦請教授們運用體驗式教學法,讓學生具體知道不同科系、學群的思維模式與產學發展。相較於資料式、說明式的科系介紹課程,學生可以更明確感受自己的興趣、能力、特質是否適合該領域。
還沒有方向的學生,可以先參加EDC「綜合學群營隊」之「自然學群」與「社會學群」探索營,建立全面性的了解,從而找出比較有興趣的科系領域。接下來可以挑選個別學群營隊,進行更深入的認識,如:醫學、心理、藥學、理工、商管、法政、外語、教育、民生等「學群探索營」。在兩天的營隊中,EDC安排約6-8位不同學校、不同科系的教授,除了針對該領域進行互動式專題知識講座之外,更透過分組討論、工作坊、模擬法庭、辯論會等活動,讓孩子體驗感受自己是否喜歡這個科系。透過雙重體驗的確認,孩子在決定未來就讀科系時,往往覺得更踏實。
探索了之後呢?透過實作來落實
確定未來方向後,透過實驗實作,可更有效協助學生理解知識理論、評估自我能力、維持學習動機。因此,EDC開設了豐富多元的「實驗實作營」,計有:醫學解剖體驗營、機電程式實作營、化工實務工作坊、設計師培訓工作坊、建築設計工作坊、商管領袖培訓營、社群媒體工作坊、編輯採訪工作坊……讓學生做中學、學中做,理論與實務兼顧。
專題研究:建構完整知識最好的方式
實作實驗之外,專題研究是訓練學生自主學習、建構完整知識更好的方法。EDC更進一步開設「專題研究營」教導學生如何設定特定主題,運用所學知識和技巧,完成專題研究。目前開設的「專題研究營」有:法政學群、教育學群、商管領袖、社群媒體行銷、設計學群、心理諮商等兩日營。每個營隊第一天邀請3-4位教授,拆解自身研究歷程、讓同學了解如何進行專題研究。教授們會針對各自領域分享其研究動機、研究方法、研究成果以及研究展望,作為學生示範與典範。第二天安排工作坊,在教授引導下,以分組討論,讓同學進行議題開發、蒐集資料、決定研究方法、擬定專題大綱、研究成果預期,最後進行發表,再由教授給予建議與回饋。整個過程中,同學將成為專題研究的主導者,不僅學到知識、也學到方法。
加強學生多元素養與反思整合能力
除了前述三類營隊,「謀定而後動」,對於高中學習現況先有通盤的了解,建立規劃、執行、整合、反思等能力更是重要。因此,EDC亦邀請全國大學教授們,針對高中生規劃了三年不同階段的「多元素養反思特訓營」——讓孩子了解如何探索自我,找尋目標?找到目標後,如何整體規劃高中三年的學習內容?如何制定可行的計畫與步驟?如何執行?如何管理時間?學業和多元探索如何兼顧?階段性成果如何檢視調整?如何補足?終至達成目標、完成夢想。
教育部推動108課綱立意良善,以「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」為願景,希望透過適性教育,激發高中生對於學習的渴望與創新的勇氣精神,培養具備「自發」、「互動」、「共好」全人精神的國家未來接班人。人生不同階段皆有各自的抉擇與挑戰,108課綱全新的學制與考招制度,其實有助高中生提早認識自我、創造自我,改變過去升學制度著重紙筆測驗、選校不選系等盲點。然而新制上路,各方皆需要摸索與適應,陣痛期反彈聲浪不絕於耳。有鑑於此,EDC希望在面臨臺灣教育重大變革的此刻,貢獻一份心力。透過以上四大架構營隊,EDC希望兼具廣度與深度,盡力將探索教育系統化、完整化、多元化,讓國高中學生可以依照自己的興趣、能力,自由選擇時間、地點,探索、建構、豐厚自我,進而完成夢想、創造自己想要的人生。(圖片銘傳大學EDC專長探索中心提供)
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