【大成報記者蕭宇廷/臺中報導】小就立志當老師，一路走來，他把學生當自家孩子般陪著成長，亦師亦友的作風也幫助許多學子找到學習的方向；如今，對現任修平科技大學電機工程系副教授林振漢而言，他不僅實現了「執教鞭」的願望，當看到一個個從修平畢業的學生、步入社會後有好的發展，更是他視為至寶的禮物。而林振漢教學的熱情與擅於啟發學子潛能的用心，就如同修平的平實校風，純樸雋永、 歷久彌新。

林振漢出身軍人家庭，慈母嚴父，但以當年軍人的待遇要養一家六口難免辛苦，家人溫飽之外、不易再多求其他。而林振漢卻幸運地遇到父親的同袍叔叔林行仿，視他如己出，還經常買書給他看、幫他訂報紙，就此打開他閱讀的視野、奠定人文素養基礎；尤其轉任偏鄉教師後的林行仿，對學生相當好，一言一行深刻地影響著林振漢，也因此埋下他立志當老師的生涯種子。

受限家境小康，林振漢當年選擇公費的師範就讀，再赴清華大學攻讀碩士學位，畢業後進入「中山科學研究院」服務；由於對教育工作的熱情和使命感與日俱增，因而自民國79年起應聘到修平科大電機系，從此展開專屬於修平的教育者生涯，直到今日仍樂此不疲。

事實上，林振漢除了教學專注，他與產業界也互動密切、產學合作經驗豐富，並多次擔任國科會／教育部產學計劃主持人。但針對技職院校學習的需求，林振漢放棄在碩博士對凝態物理與固態電子研究領域的專長，轉而專注嵌入式系統教學，全力投入無線感測網路技術與物聯網應用領域的人才培養；同時經常帶領學生參加各項全國專題競賽，多次名列前矛、教學成果豐碩。

也因林振漢教學充滿熱情，他的實驗室多年來，已為國內單晶片感測裝置的硬/韌體設計界培養超過20位以上的頂尖人才。學生中，有人獲科技業延攬為研發工程師，有人在該領域自行創業，有的則分別到國內如交大、成大、台科大、興大、雲科大、等優質研究所繼續進修，堪稱作育英才無數。

值得一提的是，由於個性靦腆，在學生眼中，林振漢是很務實教學的老師，不發高調、不傳播聳動聽聞，也不會使用深奧言詞，只從實務面尋求問題的解決之道，並不厭其煩地設法開啟學生的潛能；他的教學熱情學生都深刻感受，「包容」與「鼓勵」是不變的原則，以「態度上的重塑引發爆炸性的成長」更是高招。

林振漢認為，任何知識或技能，只要肯用心學習，沒有學不會的；因此，他從不擔心學生的程度問題，一切唯學習心態是問，這也是學習成敗的關鍵。而他與學生相處模式則亦師亦友，對公共事務同樣全力以赴，專業領域的成就更讓學子們心服口服，「擅長挖掘〝明日之星〞」，幾乎蔚為林振漢教學成果的寫照。

一位父母口中的叛逆孩子林育正，就因學校的環境引導與林振漢的溫暖陪伴，終於找到學習的方向。在畢業典禮當天，林育正的父親走到林振漢面前、甚至激動到說不出話，對學校與林振漢的無限感謝之情卻不言而喻。林育正當年的研究所推甄，更連上了好幾所大學的碩士班，之後並前往美國攻讀博士學位，目前已是社會中的菁英份子。

林振漢兼具了科技的理性與人文的感性，使他先後擔任過圖書館館長、學務長和研發長，每個階段，都為師生帶來不凡的成果；除多次榮獲全國模範教師、修平教學優良老師與績優導師等獎項，也曾獲得臺中縣教育會「愛心模範教師」的殊榮。他還是修平歷史最悠久、成員最多的同仁團體「修平羽球隊」永遠的大隊長，就隊史戰績的興衰、交手敵方的戰力分析、愛恨情仇等等如數家珍，儘管不乏挑戰者，但至今卻無人挑戰成功，成了林振漢在專業之外、「插花」創下的另一項傲人成蹟。

尤其令人感動的是，林振漢近年健康欠佳、身體狀況時好時壞，但他從不忌疾諱醫，在積極治療之餘，仍然全心放在教育學子及學校所託負的重責大任上，不曾輕易以健康為由推拖教育職責，積極正面的態度，讓學校同仁與學生當相當心疼與敬佩。而師生們也期待林振漢健康逐日好轉，持續為學校與無數等待他啟迪的學生多加珍重，因為大家都深深盼望，能夠從他平實的作風中，品嚐出最真、最純、最正的修平傳統之味。